单丽梦

（江苏省扬州市宝应县新城实验幼儿园，江苏 扬州 225000）

墙面环境和幼儿的学习以及游戏息息相关，幼儿在进行学习过程中，墙面环境能够直接刺激幼儿的视觉神经，让幼儿能够直接感受色彩，形状的冲击，产生精神上的愉悦感。在学前教育不断发展和完善的过程中，幼儿园对于环境的重视也越来越注意幼儿的参与性，所以在设计墙体时也更多地将幼儿的作品加入进来，同时也摆脱了教师的过多参与。

一、墙体设计面临的现实问题

（一）教师对墙体设计理解片面

墙体设计以教育目标为指向标，在设计过程中以幼儿在这一阶段的发展特性为依靠，进行符合儿童心理特征的设计活动，这样才能够将环境的影响最大程度地发挥出来，让幼儿能够更加清晰的感知环境的直接影响。然而，在面对墙体该如何设计方面，教师的认知过于片面。大部分的教师将墙体设计的整洁看成第一位，在设计过程中过多的偏向美观和有序；还存在部分教师以自己的兴趣为出发点，根据教师的特长和爱好进行设计，不考虑儿童的参与性。在部分学校中，教师会自己制作工艺品去进行展示，或者将部分优秀作品挑选。虽然这样的设计整体在布局上会更符合成人心态和眼光，但是却制约和影响了幼儿的主动性和积极性。

（二）幼儿的参与仍较少

墙体设计要求墙面更加符合儿童的特性，所以幼儿园在进行墙体设计过程中，应当第一顺序考虑的是让儿童喜爱因素的墙面。……