姬永丽

（息县第二高级中学，河南 息县 464300）

引言

在我国物理教学的开展过程中，教师需要充分地对课堂提问工作进行有效地开展，通过有效的课堂提问使学生自身的综合能力得到有效提升，不仅仅是学生的思辨能力得以有效提高，使学生能够在提高过程中产生较为优质的质疑能力，并且使学生在发展过程中所具有的创新特性给予有效地提升。基于上述角度，教师需要充分地对整体物理课堂提问的有效性进行详细的分析，并从诸多角度使自身课堂提问所具有的创新特性可以有效提高，以下将对如何使物理课堂提问有效性得以提升的方式进行详细的探索。

一、让提问需以教材为中心，对教学目标进行有效探究

课堂提问在具体设计过程中，需要拥有较高的目的性，需要按照相应的计划步骤进行有效的准备，不能够在课堂上进行随意性提问，并且在进行提问过程中需要使相应的题目所具有的高度契合度得以大幅度提升，由此使整体提案所拥有的针对性特征得以大幅度提高。首先，在具体提问过程中，需要充分地对围绕教材的内容予以有效地进行，并且对相应的教学目标予有效的契合，相应地教师需要充分地对教材的内容进行有效的归纳与探索，并且对相应的内容进行有效的筛选，对整体教学所存在的重点难点进行详细的探究。

提问的方式使学生对整体难点进行自主性的探索在具体的教学过程……