孙洪叶

（齐河县第三实验小学，山东 德州 251100）

导言：小学美术教学是提高学生的审美能力，开发学生的智力和潜能，培养学生的情操，提高学生的艺术素养。因此，教师应学会运用信息技术创新艺术教学模式，引导学生发挥艺术潜能。

一、当下小学美术教学面临怎样的困境

（一）教学形式过于死板老套，课堂参与度低

教育的整体改革要求小学美术老师顺应潮流，革新思想，这是一个极其漫长的过程。大多数小学美术老师早已习惯了以往的课堂教学模式，对于新兴的教学理念和教学手段很难接受，意识就出现教学形式过于死板老套，导致课堂参与度低的诟病。一些小学美术老师在课堂教学时采用纯口述的形式为学生讲解，譬如在讲解《闪烁的烟花》这一节课时，老师让同学们观察书中烟花的图案并联想自己眼中的烟花，在绘画本上够了闪烁的烟花。看似中规中矩的教学模式其实很难提升课堂的参与程度，小学阶段的学生的共同特点就是很难集中注意力去听课，而这种观察与联想的教学思路所营造出的课堂效果实际上是极差的。若想让学生成为课堂的主人，首先要思考的就是如何将美术课堂的内容转化为他们感兴趣的形式传达给他们。

（二）教学内容局限于课本，缺乏新意

很多小学美术教室里，老师的课程都是按照教材上的。有的老师按照教材内容讲解，有的老师加入多媒体教学，但内容还是过于贴近教材。小学美术教学不同于其他文化学科，课时安排较少，这就要求教师掌握少数课程，尽量丰富教学内容。……