杨金江

（浙江绍兴诸暨牌头中学，浙江 绍兴 311825）

高中阶段引进通用技术课程的主要原因在于两点：一是提高学生的技术素养；二是在学生研究、实践、分析的学习过程中实现综合素养的提升。它的出现极大地弥补了应试教育环境下素质教育中存在的不足。高中阶段的学生正处于综合素质提升的关键时期，如果能够将通用技术课堂教学与生活密切联系，可以有效地培养学生观察生活、体验生活的能动性，进而激发学生利用所学知识解决现实问题的热情，以避免出现理论与实践脱节的尴尬局面。由此可见，通用技术课程的生活教学研究就有重要意义。

一、通用技术发展的现状

高中通用技术课程的引进已经有了数年的时间，从小范围地区性的实验再到全国性的推广普及，虽然已经完成融入到了现代高中教育体系之中，但是仍让没有一套有效的课堂教学方式，所以当前高中通用技术教学仍处于发展的初级阶段。造成这一问题的主要原因有三点：一是通用技术对课堂教学设备的要求比较高，如果没有硬件的支持，课堂教学效果会大大降低，目前我国只有一二线的城市能够满足通用技术的课堂教学硬件要求，一些小城市、农村地区的高中完全不具备通用技术的教学的条件；二是由于通用技术课程在我国发展的时间并不长，很多高校也没有开设这一门专业课程，因此师资力量十分薄弱，很多通用技术教师都是“赶鸭子上架”边学边教，教学质量并不理想；……