丁艳梅

（山东工业职业学院，山东 淄博 256414）

导言：目前，受学生来源的影响，高职院校相当多的学生数学基础薄弱，缺乏数学学习的积极性和主动性，甚至厌倦了数学学习。灌输式教学已不能满足教学要求。如何让学生接受数学课，学好数学课，更好地为专业课服务，是高职数学教师迫切需要探索和解决的问题。

一、互动式教学的概念

所谓互动教学法，是指教师和学生在教学中进行交流、交流、协商、讨论的一种教学方法。在平等、相互倾听、相互接受、相互诚实的基础上，通过理性的劝说甚至辩论，可以将不同的观点碰撞、融合，激发教学双方的积极性，拓展创造性思维，提高教学效果。

互动教育强调：作为教师，不仅要向学生灌输知识，而且要以学生为主体，以教师为主导，实现“互动”，旨在使教师在教学过程中，让他们学到、学会、学好教师传授的知识，同时通过学生的信息反馈，使教师对知识的理解进一步深化，进而达到双赢。

二、互助式教学的优势

（一）互助教学改变了传统教学中教师在课堂上的权威地位，从原来的强知识灌输转变为引导和参与学生的学习，充分利用课堂上的人际资源，充分利用学生的学习主体地位，这是有利的以提高学生的自主学习能力。

（二）在分组互助学习的过程中，学生往往根据不同的学习基础、学习能力、不同的成长环境和个性而进行分组，将不同学业水平的学生结合起来，使他们成为学习中的相关信息，这是有益的。……