路光霞

（山东省东营市实验中学，山东 东营 257091）

前苏联著名的心理学家达维多夫说：“要解决现代学校教育的根本任务，归根结底要通过教学目标、教学内容和教学方式的设计而改变思维类型。”显然，要达到我们的教学目标，必须不断地完善我们的教学模式，以最合理、最优化的教育方式来为我们教育服务。在化学教学的实践中，我们本着激发学生兴趣，开阔学生视野，减轻学生的课业负担为目的，运用了一种辅助教学的手段——化学实践活动课——这种教学模式，将理论知识和社会实践紧密结合，取得了事半功倍的效果。

一、化学实践活动的理论认识

这种教学模式的理论依据。《化学课程标准》明确提出“化学新课程注重从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题”。化学实践活动就是将化学所学到知识应用于解决或解释一些简单的社会、生活或学习过程中遇到与化学有关的实际问题的过程。教师在化学教学中设计一些开放性的学习主题，有意识的引导学生从多角度对有关问题做出价值判断。这将有利于培养学生的参与意识，增强学生对“化学源于生活，生活中处处有化学”的思想认识。

这种教学模式的可行性。化学知识已深入到我们生活的方方面面，如我们喝的水、呼吸的空气、吃的食物、穿的衣服，蜡烛的燃烧、水的净化、颜料的生成及铁生锈、光合作用等等，这些丰富多彩的生活为我们化学知识的学习提供了有利条件。……