刘敬敏

（河北省邢台市新河县白神首中心校，河北 邢台 055650）

学生是有血有肉的人，是有思想的人，有自己独立主见的人，他们不是容器。因此，教师在传授学生知识的时候，不能硬是塞给学生，不能硬“灌”到学生脑中。教师在传授学生知识，教给学生技能的同时，首先要激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，主动性，变“要学生学”为“学生要学”和“学生爱学”。

一、创设适合学生的问题情境，激发求知欲

有针对性的、符合学生实际的、具有诱发性的问题能够调动学生参与积极性，激发学生求知欲，让学生更愿意参与到数学的学习当中。小学数学教学中创设的教学情境要达到这两个目的，需要具有两个特点：一是创设的这些问题，不能过于简单，让学生学不到任何知识，也不能过于困难，让学生学不会任何知识，必须要在认真分析学生实际情况的基础上，提出处于学生思维发展水平的最近发展区，让学生“跳一跳”就可以“摘到桃子”，让学生努努力，就能学懂数学，学到数学知识，掌握数学技能，让学生不但可望，而且可及，让学生通学懂知识，学会技能的同时，更进一步刺激学生学习欲望，调动学生学习积极性；二是提出的问题不能干巴巴的，过于死板，毫无趣味，要有一定情趣，让学生对其感兴趣，最好能够激发学生好奇心。只有符合这两个特点的创设出来的数学问题情境，才能更加激发学生的求知欲，让学生乐学，爱学，推动学生自主参与，积极主动探究知识。……