刘俊花

（河北省廊坊市文安县史各庄镇秦各庄中心校，河北 廊坊 065800）

语文是义务教育阶段的基础学科，语文的教学质量直接影响着其他学科的学习效果，在广大农村地区，语文教师虽然恪尽职守，不断钻研，但在教学中仍然存在不少的困惑。虽然新课改下新的教育理念层出不穷，先学后教，生本教育等教学理念也都运用在教学之中，在公开课、演示课中，先进的教学手段也都加以运用，精彩的课堂让人赏心悦目，精神振奋。但在教学条件相对落后的农村学校，由于教学自然条件等限制，小学语文教师常常心存困惑。

一、学生语文能力参差不齐与教学时间延长的困惑

随着现在城乡一体化步伐的加快，在广大农村地区，普遍存在着"麻雀学校",班级人数少，学校教师少，优秀的教师都被逐年选调充实到城市的学校，农村的教学出现很多困惑，小学生的语文学习能力也是普遍较低。课堂回答问题出语结巴，答非所问，声若蚊蝇，其他语文能力就无从谈起了。面对着语文基础水平如此偏低的学生，只能静下心来因材施教、循序渐进，再也没有更好的办法，还是从基础知识抓起，温故知新。在农村地区，绝大部分家长为了生计，外出打工，孩子都由年迈的爷爷奶奶照顾，没有能力辅导学生的家庭作业，学生对当天学习的知识不能及时的巩固，在学习新的知识时就遇到了障碍，如此反复，教师的教学只能慢慢进行，不能按教学进度如期教学。比……