雷鸣

（新疆生产建设兵团第三师图木舒克市四十四团中学，新疆 巴楚 843806）

古诗词教学是小学语文教学当中非常重要的组成部分，通过对古诗词进行学习，学生能够对我国传统文化有更多的了解和体会。教学工作当中，教师需要采用先进的教学理论和教学方法，让学生更好的投入到学习当中，以自己的兴趣带动自己开展高效的学习。

一、重视古诗词背景引导学生体会意境

任何古诗词背后都隐含着一定的历史背景，包括诗人的生活环境、创作背景以及创作风格等相关内容，若能在小学古诗词教学中将作者的生平和思想进行紧密联系，使读者能更全面深入的对古诗词进行认识。

例如，教学活动中，教师讲授《江雪》时，柳宗元能通过自己的所见所想，将老翁在寂静、凄凉的寒江上进行垂钓的场景更好的呈现出来。但是此刻则要思考为何老翁需要在这样的季节在湖面上垂钓呢？小学生对于这种意境的体会不足，很难体会到当时作者的情感，此刻教师要求学生积极的查阅资料，了解作者的写作背景，最后了解到作者写这首诗的时候，正是自己仕途失意，心情不顺的时候，自己被贬之后的郁闷心境，以及不愿意与那些当权者同流合污的想法在此诗中均能表现出来。又如，学习杜甫的《春望》的时候，从诗歌的开头就能看到当时的作者心境，国破山河在，城春草木深。作者在回忆昔日长安的繁华盛景，并对比现在的人烟稀少。学生看到这样的基调就能感知到作者的心情不畅，所以会查阅资料了解到当时这首诗歌的创作背景，当时作者流落被俘，扣留在军营中，没有妻儿的音讯，不知道他们的情况，所以在惴惴不安中只能等待，也就感叹一句家书抵万金。……