王蕾

（河北省曲阳县北岳中学，河北 曲阳 073100）

一、充分利用教材，发掘“兴趣点”

中学英语教材课本中有许多色彩鲜明的彩图，图文并茂，内容贴近学生生活，能唤起学生共鸣，激起学生的兴趣。如九年级英语Unit 2 中Self check 第二部分，让学生根据图片描述于梅以前和现在的变化。在写作中练习本单元的语法重点used to 的用法，形象生动。接着，可以趁机让他们说说自己的变化。这样学生在写作和说话中巩固了知识点及句型。教师要熟悉和把握教材体系，充分利用贴近学生生活的兴趣点，活用教材。

二、精心组织活动，寻找“兴趣点”

初中学生天生爱玩、好动，游戏、活动符合初中学生的认知结构和心理特点。让学生走出教室，负着任务进行游戏活动能使原本枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。如七年级英语第二单元问路指路中，教师可设计这样的一个游戏：全班学生分为五组，按不同线路进行校园寻宝，找到期的宝物便是各自的奖品。在大家的努力下，完成寻宝任务。而教师通过设置游戏也达到了教学的目的。这种活动，利用了学生的兴趣点。学生在动口、动手、动脑等多种富有动态的教学活动中受到浓浓的趣味。这种兴趣点的寻找和利用化解了教学难点，避免了机械重复，起到了由难化易的教学效果。

三、开展小组竞赛，培养“兴趣点”

众所周知，兴趣与成功是不可分割的。经常性的成功体验可使人永不满足而求索不止。这对教学有着不可估量的促进作用。……