段会爱

（河北省曲阳县北岳中学，河北 曲阳 073100）

构建以活动为中心、以任务型教学为途径的教学模式将成为初中英语教学所追求的理想境界。初中英语课堂教学活动必须体现“以人为本”的教学思想，以学生为主体，以活动为中心的教学理念。

一、教学活动的设计要有明确目标

活动是为哪个目标或哪些目标直接或间接服务的：语言知识、语言技能、情感态度、学习策略还是文化意识。有些教师对课标中“激发学生学习英语的兴趣”理解出现偏差，导致活动设计“为兴趣而活动”而不是“为完成教学目标和内容而活动”。比如说有这样一节课是学习颜色单词，在讲完单词后老师让学生说出气球颜色并做踩气球游戏，上台的学生一心想着怎样踩住气球，忘了说单词，台下的同学也只顾着乐呵，完全就远离了本节课的教学。再比如有一节课的内容是对话教学，教师在上课时讲单词、句子再过渡到对话，但由于过分重视单词的讲解，所以耗费很长时间在跟读、个别读、整体读，用单词做游戏上，导致引入对话的时间过短，所以本课时教学目标失重。课堂教学活动的设计应为整节课的教学目标服务。比如在教学由if引导的条件状语从句时围绕这个目标设计了以下四个活动：第一个活动是sing a song（If you are happy，clap your hands.），通过这个活动的导入，使学生能缓解刚进入课堂时的紧张的气氛，并让学生对if引导的条件状语从句有点印象。第二个活动是A Guessing Game，这个活动要求学生能基本运用由if引导的条件的状语从句来回答问题，比如：What will he/she do，if it rains？……