孙彩虹

（河北省衡水市景县广川中心小学，河北 衡水 053511）

新课改下，小学语文阅读教学面临着巨大的改革压力，其教学目标也有所改变，如今，其教学目标之一是培养学生语文阅读素养，从而为其以后的语文学习打下坚实基础。

一、小学语文高年级个性化阅读教学的现状分析

（一）教师为课堂中心，教师“掌控”学生而非“引导”学生

传统教育思想讲求以教师为课堂中心，教师负责教给学生一切，为了达到教学目的而不断的提高自身对学生的“掌控力”，但却忽略了学生学习的主体性。小学高年级学生毕竟还是小学生，在教师的“掌控”之下难以开展有效的个性化阅读活动。

（二）不科学的“填鸭式”和“满堂灌”的教学方法

“填鸭式”和“满堂灌”的教学方法正是基于“以教师为课堂中心”的传统教育思想，这种教学方法虽然能在短时间内取得教学成效，但却磨灭了学生的学习激情，要形成個性化的阅读教学模式自然也十分困难。

（三）学生的学习压力比较大，缺乏学习兴趣

小学语文阅读教学过程是需要学生具备较强的阅读兴趣的，但随着小学语文教学内容越来越多，学生的学习压力也越来越大，语文阅读兴趣则慢慢降低，更谈不上选择个性化的阅读方式以提升自己的阅读水平。

（四）学生的学习习惯不好，阅读方法不科学

首先，学生在阅读时常常是浅尝辄止，所以阅读的教育价值并不突出；其次，学生的阅读方法不科学，使得学生在阅读文章时没有思路，阅读效果也不好；……