唐奉怀

（贵州省威宁自治县九三中学，贵州 毕节 553100）

一、核心素养理念下，初中数学课堂教学的理论基础

（一）融入知识结构，加强教学与实践的联系

在初中数学的发展中，各种理念和思想都被融入到数学课堂中，如数形结合思想与几何知识的相融合。思想的融合使教学达到了一个更高的水平，但是在这个过程中，仍然存在一些问题，如知识所具有的综合性与复杂性等，导致课堂对学生与教师都提出了更高的要求。因此，在这个阶段，仅仅是对知识与思想的融合与培养是远远不足的，也需要进行实践教学的方式，使知识落实在生活中，在这一过程中获取更高的收获。数学学科是对于客观实际的一种表达，因此其与人的生活息息相关，所以只是注重知识的理论性是远远不够的，应结合实践性，从这两方面推动课堂的发展与进步。

但在落实的过程中，我们还需要注意以下三点。首先，充分了解学生。教师只有充分了解学生的学习情况，才能在教学过程中制定详细合理的目标，运用适当的方法满足学生的需求，提高实践教学的有效性。其次，选取适当的思维能力。初中阶段是思维发展和培养的重要时期，因此，在知识的讲解中，教师应对于同学们的思维能力进行了解，并选择适当的思维方法进行培养，避免因思维方式的错误选择而导致对知识的理解出现错误或混淆。再次，提高他们的学习兴趣。教师应从其乐趣或者实际生活出发，降低抽象性，摆脱数学学习的枯燥，真正走进数学课堂，自主进行实践学习，自主得到提升，并在不断的实践中，提升自身的思维与能力。……