夏连辉

（河北省承德市兴隆县雾灵山乡逸夫实验小学，河北 承德 067399）

我认为数学教师的任务归根结底是把枯燥抽象的知识更儿童化、生活化的引进课堂。数学课堂只有再现数学知识与自然科学，人类生活的联系，才能真正的让数学贴近学生生活，让数学与学生生活实际产生碰撞与交融，让他们真正的在生活中学会数学，在学数学中了解生活。

一、课堂内容生活化，提高学生课堂积极性

教师在进行数学的课堂教学时，要将教学内容充分的生活化，让学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，探索数学规律，并主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。如在教授四则混合运算时，教师可以在课堂上营造虚拟的课堂商店，让学生扮演售货员，教师扮演顾客，首先将学生们分为若干的销售小组，然后教师模拟到课堂商店里买东西，教师问第一组的同学：“皮球多少钱一个？圆规多少钱一支？我买2 个皮球4 支圆规，你应该收多少钱呢？”教师又来到另一组买3块橡皮，2 个乒乓球。教师在各个小组之间询问了一圈，然后请各个小组售货员汇报一下，他们是怎么算最后的价钱的。由于学生们对购买这些文体用品都有过亲身经历，算起来自然是得心应手，学生们都知道应该先算一种商品的应付款，再算另一种商品的应付款，最后把两种商品的应付款合起来，最后算出一共应付多少钱。简而言之就是先算乘后算加。教师还可以让学生们在这种营造出来的氛围中反复练习，从而发现四则混合运算的运算规律。……