杨淑兰

（河北省承德市兴隆县直属机关幼儿园，河北 承德 067399）

幼儿教育一直是教师、家长和社会十分重视的问题。幼儿教育质量直接关系幼儿的成长、家庭的发展和国家的未来。幼儿教育不同于其他教育，它不是纯粹的教与学，注重课堂教学、集体活动，主张幼儿在游戏中学习，自愿学习。一堂好课不是幼儿规规矩矩地听完，这样只会束缚幼儿的好动天性，对教育起不到较好的效果。如果让幼儿自由发挥好动、好奇、好问等天性，主动参与教学，成为主动学习者，这样幼儿对学习的兴趣就会提高，教育的目的也能较好地达到。

一、在教学中重视幼儿生理和心理的健康发展

在我国，大多数人对“健康”的认识都比较片面，认为幼儿的身体健康就是健康，而忽视幼儿的心理健康、社会适应能力。这种对“健康”认识的偏差，使我们忽视了幼儿的非智力教育，妨碍了幼儿的心理健康。健康的身体是儿童心理健康的生理基础，要想使儿童的心理得到健全的发展，首先要使儿童拥有健康的躯体，而这些就需要我们的保护和锻炼。

二、精神上的引导

很多家长以为尽量满足孩子的需要就是最好的满足，那是错误的，物质的需求并不是最终的目的，孩子也有他们的想法。虽然他们更多地注重的是物质生活，但作为家长或是教师，尤其是家长绝不能一味地依着孩子的想法，而应该有目的地结合孩子的喜好在精神上引导他们，或者转移注意力，不要让他们过多地注重物质生活。……