宋苗苗

（河北省廊坊市广阳区九州镇中学，河北 廊坊 065000）

生物教学不仅是小学生物和高中生物之间的重要纽带，而且有助于学生感知能力的培养和整体素质修养的提高，从而促进人的全面发展。在新课改的背景下，要求学校高度重视生物教学，但是目前有些学校为了提高自己的升学率，呈现出一种“唯分”现象，往往忽视生物课的重要性，而将生物课当作一门副科来对待，同时由于初中生物教学存在着受传统不良思想的影响、陈旧的教学等问题，导致我国初中美术生物难以变得更高质量、更加有效。所以对初中生物教学进行生活化的改革显得很有必要。

一、对教学情境实现生活化

随着社会经济体制的不断发展，现阶段教育领域提出了生本教育的观点，在初中生物课堂上，应该改变以往传统的教师“一言堂”的教学模式，把重心放到学生上来，通过教师与学生的互动化的引导教学，使得学生在学习过程中掌握主动的权利。由于不同地区的经济状况和该地区的教育普及度有着直接的联系，所以，很多初中生在刚接触生物这门学科的时候，对它的学习接受度也是不同的，在这种状态下，为了让学生能够快速的步入学校的正轨上，教师就应该在整个教学过程中从生活方面入手，对学生原有的生活经验进行一定程度的引导，通过在教学情境中设置与生活环境非常接近的教学氛围，并对其加入自然科学知识，产生一种对生物这门课程直观的学习感知。……