陈晨

（南京工业大学，江苏 南京 210000）

总书记指出:“在互联网这个战场上，我们能否顶得住、打的赢，直接关系我国意识形态安全和政权安全。”信息技术日新月异，自媒体已改变了人们的生活。其具有平民化、个性化、操作简单、传播速度快、社群化等特点，也使得网络舆论的监管与引导迎来新的困局。高校作为思政政治教育的重要阵地，在网络舆论的监管与引导方面责任重大。

一、自媒体时代高校网络舆论的特点

（一）主体群体特征显著

高校网络舆论的主体中，大学生占绝大多数。大学生作为自媒体时代的网络“原著居民”，思维活跃，表达意愿强，热衷新兴事物。加之集体宿舍群居的特点，面对突发事件时，易产生从众心理。相互转化升级。美国心理学家克特·W·巴克认为，人们的行为和情绪在集体中具有感染性，而情绪的感染具有相互传染和循环反映的特征。这种情绪传染和循环会加速舆情风险因子在各个舆情客体间的流动交叉、聚拢成型。

（二）客体日趋多元复杂

自媒体时代校园网络舆论的客体日益多元化，不仅涉及常规的学业问题、生活诉求、师德师风、权益维护、校园安全等方面，还涉及国内外重大事件、突发事件，甚至明星娱乐八卦。学生群体性转发、点赞、评论，在短时间内形成较大影响，进一步推动客体复杂化，负面、虚假、价值观扭曲消息的广泛传播，严重影响高校的思想政治教育成效，威胁校园安全防线。

二、高校网络舆论引导存在的问题

（一）网络管理前置教育不足

大学生群体属于价值认知形成的重要阶段，对于信息判断辨别能力不足、社会经验不足、模仿心理强，容易受到网络舆论的影响，造成价值认知的偏差。……