邢虹雨

（江苏信息职业技术学院，江苏 无锡 214000）

进入21 世纪，人类迎来了信息社会，日新月异的信息技术极大地改变了人们的生活方式，教育领域也不例外。随着“一带一路”倡议的不断深入，“汉语热”在世界各地兴起。在这样的大环境下，外汉语教学得到了极大发展，学科建设不断深入，理论体系不断完善，远程教育开始普及，国内外涌现出越来越多的汉语教学网站。这些网站为汉语学习者提供了一个窗口，一个平台，但仅仅有这些是不够的。其次，随着新冠肺炎在全球的肆虐，疫情的影响已蔓延至全球经济发展、政治变迁、技术创新、文化交流、教育变革等多个领域。国际关系巨变，各国间交往减少迫切要求对外汉语教学的变革。因此，网络教学取代了传统的面授课程，成了教学的主要形式。各类网络教学平台作为发展对外汉语教育事业的重要依靠登上历史舞台。那么后疫情时代，如何有效选择和应用网络教学支撑平台来开展教学，这对对外汉语教学工作至关重要。

一、远程汉语教学支撑平台的选择

远程汉语教学支撑平台，是利用网络教育平台发展汉语教育事业，以为汉语学习者提供“学习支持和服务”为宗旨，为汉语学习者提供“感受中国文化土壤”为要义，以为汉语教学提供“远程教学环境”为目的，集成网络教学所需的各种子系统和工具，是实施网络教学的技术基础。近年来，汉语教学平台可谓层出不穷。Zoom、腾讯会议、钉钉、超星“学习通”等多种智慧教学平台被应用到汉语课堂教学中。……