文/张滨 王艳丽（.张家口学院明德学院，.张家口学院教育学院）

随着现代社会的不断发展，高校的发展也在不断的改革和进步，高校的思想建设也在不断发展。在大学教师中，应该不断地加强师德师风的建设，提高教师的水平，同时相关责任人也应该做好带头和检查。对于一部分自觉承担教育思想和使命的人应该积极地表扬，作为其他教师学习的典型，可以起到榜样作用，影响其他教师的思想建设。更好地培养新型教师，促进教师团体德育的发展。

一、师德师风建设的意义

（一）有助于今后社会主义建设

在社会主义建设中需要大学提供的人才技术，地方高校中一定要重视教师的德育发展，只有这样才可以培养一个合格的建设者和接班人。教育中要以教师的综合素质为根本[1]，在高校的建设中大多以青年教师居多，因此要着重对青年教师的培养。促成学术氛围浓厚和思想政治浓厚的校园氛围。只有对教师的培养力度到位才可以提升教学教育质量的发展，同时影响到学生的思想道德建设。教师德育建设的发展会严重影响学生的思想道德。

（二）有助于本地学校教育的发展

在现代的发展中德育占有非常大的比重，社会对于高等学校的德育建设也越来越关注，同时地方学校之间的竞争也变得越来越激烈[2]。在新型的竞争体系下要深刻地明确进行改革的必要性。师德师风的建设有助于本地更好地进行建设和宣传，把师德师风的优良传统引入高校建设中来，在新形势下思想和技术双重发展，促进本地高校有更浓厚的学术氛围和良好的师生关系，这对于本地学校教育的发展非常重要。

（三）有助于实现和谐发展的创新学院

在新形势的发展过程中要想有快速的进步就一定要关注高校的和谐。各方面和谐发展才能够使学校具有强大的凝聚力。在信息化飞速发展的今天，高校的发展也是需要不断地适应社会发展的需要。和谐学校可以促使学生专注于专业学习和创新，有利于创新高校的建设。高校的师德师风建设可以促进青年教师更好地教导学生，在建设高校中也会有更好的发展。

（四）有助于实现科学发展

科学的发展不仅需要努力学习，更重要的是对科学技术的不断创新和对自己不断突破自我的追求。在教师的师德建设中，不断突破自身教学方法和知识技能，可以帮助学生更好地理解，同时教师的精神理念也会对学生有很大的影响，教师的自身经验也会促使学生有更加正确的学习方式，在今后的学习中有更加正确的世界观和方法论，从而实现更加科学的发展，少走弯路，更容易获得成功。

二、目前存在的问题

尽管在现代的发展中，地方高校的发展具有一定的规模，然而对于德育的建设并不完善，发展的时间较短，因此有许多需要改进的问题，主要体现在经济和意识之间的矛盾上，师生的师德受到一定程度的影响，同时也缺乏正确的方式来指导。

（一）重视经济收入，轻视敬业精神

在一些地方性的高校中存在急功近利的现象，对有关经济收入的方面过于关注，而对于敬业精神的关注度过小。这就导致在一些专业中，教师敷衍了事，只讲课本知识而不关注学生发展等现象。在对于青年教师的访问过程中，大多是把高校教师作为一种谋生的手段，这对于学生的建设非常不利。因为教师作为一个特殊的职业会对学生的价值观造成严重的影响，教师的一言一行学生都会进行效仿。因此如果高校教师没有进行系统全面的德育建设，会促使学生养成唯利益论，从而影响他们今后的工作和生活。加强对师德师风的建设可以使教师有自身的选择，明白有所为有所不为，在这样的指导下学生会更有可能形成自己的理论价值体系，明白不是所有的事物都可以用金钱来衡量，引导学生向为国家繁荣昌盛而奋斗，而不限于经济的问题。

（二）重视个人提升，轻视团体效应

高校教师大多知识技能过硬，因此本身具有一定的知识储备。然而在高校教师的要求中不仅是对知识的学习，更重要的是对学习模式的培养和多个学科共同配合的运用。大学教师之间的联系配合较少，因此学科之间的配合不够紧密。在教师的日常教学和学科探索过程中，要加强不同学科的联系和交流，教师之间也应该互动和交流，只有在这样的基础上才能使学生的学习和交流更加系统。有些教师对其他同事具有一定程度的敌视，这就使教师之间的关系更加糟糕。现在高校教师很多是青年，对于很大一部分青年教师来说都更喜欢单打独斗而缺少和谐共处、互利共赢的心态。这些观念也会无形地传到学生的观念中，从而影响他们今后的行事方法。

（三）重视业务，轻视道德

有一些高校教师为了自身的发展会将自己带的课程交给研究生代课，这不利于学生的发展。一方面，研究生没有专业系统的知识储备，因此在讲课过程中无法把知识系统明了地展示出来；另一方面，教师的经验更加丰富，可以为学生的知识储备提供应用的场合。这就涉及教师的道德问题，除此之外还有一部分教师只讲最后考察的内容，而对于学生的思想建设没有任何涉及。对学生有思想的建设渗透是每一位教师的责任，因此注重学生的道德建设也是教师德育发展的重要一部分。

（四）教学方法陈旧，创新意识较差

在大学教师中，尽管教师们拥有教学知识和基础教学方法，但是相对而言教师的教学方法并没有随时间的转变而创新。教学的设施陈旧，教师的教学方法陈旧，这是因为教师在教学后，部分老师会减少对自身教学方式的思考，因此创新意识较差。同时在课件放映过程中，很多例子与现实生活严重脱离，因此需要出现一个符合现代时代特点的例子，在现有知识的基础之上对一些内容进行创新。同时在上课过程中，部分教师因为上课而上课，不能够做到因材施教。同时在调查中很大一部分学生对教师的评价都是没有认真备课。这表明大学教师没有真正重视备课，同时侧面也表现出教师师德师风建设的不足。与此类似的还有老师对学生的不关注，只关注课时，很少回答学生的疑问，也很少对学生进行指导。

（五）育人知识淡泊，关注学生少

虽然在高校专业中每一届的知识是固定的，然而每一届的学生都是不一样的，因此需要对不同的学生采用不同的教学方式。对于一些刻苦的学生需要指导他们进行实践，加强对于知识的运用。而对于一些程度较差的学生需要督促引导学生进行思考，明白学习的意义，加强学习的动机，督促学生在大学时期加强学习和社会实践，促进学生更好的发展。然而在实际的教学过程中，教师对学生的关注远远不够，同时存在一些收受礼物的现象，这使教师师德受到较大的损害。

三、师德师风建设的建议

地方教师的师德师风建设对于学校的发展非常重要，同时青年教师作为地方学校教师的中坚力量更应该加强师德师风的培养。德育是一个长期，复杂的过程，因此应该从以下几个方面进行培养。

（一）加强对地方教师的理想教育

在高校的日常活动中，应该加强对教师的思想道德教育。可以安排一些相应的课程促使教师加强师德师风的意识。同时在生活中要树立一些榜样，对于高校教师进行督促。有了先锋模范的引领，高校教师会拥有更多的意识，正确的世界观、人生观、价值观也会促进教师进行相应的活动，从而引导教师抵制不良的社会交往。

（二）严格教师的机制

在教师的聘用过程中，不仅要对应聘人员的专业知识进行培养，更重要的是要严格考察教师的个人品质。重视对于品质的培养，并且在个人品质的考察未通过时，坚决不予录用。教师是学生的领航者，如果道德思想出现问题，就可能会对学生造成严重的影响，因此在最初的教师招聘时一定要严格考察，对于一些德育有偏差的人员不可存在侥幸心理。

（三）注重入职后的培养

在成为教师之后也要对教师的师德师风进行培养，在第一次招聘的筛选确保教师没有大方向的思想认识错误之后，接下来应该注重对于教师在师德师风方面进行培训。在成为一名教师后，要事事以身作则，为学生创造一个良好的榜样，在日常生活方面鼓励教师多去关注学生的发展，同时要深入了解学生生活和学习中的问题，在自己的能力范围内解决自身的困难。

（四）完善教师师德的考核奖励机制

在教学过程中只是进行培训远远不够，这对教师队伍的吸引力不足，还要进行一些师德师风的奖励考核机制。可以发动学生和其他教师进行评选，同时在举办活动的过程中增加对于德育的宣传。在这样的环境背景之下，学生的意识也会变得相对民主，对于一些问题也可以提出自己的意见和看法，因此有助于学生的发展。同时拥有考核制度和奖励机制后，对于青年教师也有一定的影响，青年教师会自觉关注自己的言行举止，对一些师德师风的学习也会更加深刻。

（五）营造良好的师德氛围

教师和学生的接触时间较长，在多种机制的共同作用下整体的生活氛围会发生一部分变化。拥有考核机制后，教师不是绝对的权威，因此在与学生交流时也更倾向于互相探讨，此时师生关系相对融洽，有利于及时发现问题、解决问题，在教师和学生之间、教师和教师之间形成一个良好的氛围。

（六）提升认识，促进团体影响个体

在个人对于师德拥有了一定的认识之后，还要促进教师的团队发展。在交流中应该多促进教师与教师的沟通和交流。大学教师的个人时间相对较多，促进教师沟通可以加强教师之间的联系，在加强师德师风建设的过程中，每个人都应该与周围教师和学生和谐发展。在个别教师在思想建设中存在偏差时可以及时进行纠正，在互相交流的过程中，可以加强对教师行业的认识，有助于思想的提升和今后的发展。

（七）促进奉献精神教育，培养道德责任感

师德师风的最高境界就是对奉献精神的培养，作为教师，有时必不可免地需要损失一些私人时间对学生进行关怀，这是教师事业的崇高所在。因此在日常思想教育中要加强对于奉献精神的解读，引导促进教师的精神建设，使他们对于教师有更深层次的理解。

四、结束语

当前石家庄学院在师德师风建设方面有一定的进展，然而也有很多需要改进的地方。学校要认识到德育的重要性，在生活中鼓励教师严格要求自身，推出相应的活动来加大影响力。只有学校、教师、学生协调发展才能促进高校有更快的发展。地方高校教师也要树立正确的道德观，加强关注学生的学习和生活，在日常生活中身体力行，加深对师德师风的理解，才会使学生对今后的发展更加自信，有更加坚实的后盾支持。