王 楠 王永霞 张启途

（潍坊职业学院，山东 潍坊 261031）

2019年初，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》中明确提出多措并举打造双师型教师队伍。适逢教育部启动“双高计划”建设项目，作为“双高”专业建设学校最重要的资源和建设主体，在推进“双高”建设过程中，教师的专业水平和创新能力将直接影响建设进度和成效。

一、“教练型”教师的必要性

“教练型”教师旨在通过“教练技术”将思维、知识、训练等多种本领应用到课程教学中去，激发学生的内在潜能的一种能力体现。［1］除具备自身必要的技能外，更侧重于对学生培养方式的转变。李克强总理曾明确提出“要打造具有鲜明职教特点、教练型的师资队伍。”《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成〔2015〕6号）也明确指出：培养造就一批“教练型”教学名师和专业带头人。

二、高职商贸专业群教师成长提升现状

党的十九大报告提出加快建设制造强国，推动互联网、大数据、人工智能和实体经济深度融合。在“互联网+”新技术、商贸流通行业发展的新趋势下，企业需要的是创新型、复合型、技术技能型人才，学校向社会推送这类人才的前提首先是需要具备优良的师资力量和科学的教学方式。这对教师的提升与成长提出了更高的要求。

随着高职院校招聘门槛的提高，高职院校在招聘教师方面的学历要求也变得更加苛刻，很多学校对于商贸类新晋教师要求硕士、博士……