王 玲

（沈阳市旅游学校，辽宁 沈阳 110000）

一、中等职业学校学生特点分析

中等职业学校（简称中职学校）招生对象是初中毕业生和具有与初中同等学历的人员，基本学制为三年。正值青春期的他们，因为成长环境、学习境遇、自身健康等原因致使他们在中职学校学习时表现出以下特点：

（一）基础知识薄弱

中职学校的部分学生在初中时因为生病、家庭变故、学习意识不强等原因而致使成绩不理想，不能够升入高中进行学习而选择进入职业学校学习。

（二）对课程学习不够专注

中职学校的学生缺乏升学压力，故而对课程学习不够专注，但是对专业实践课、社团活动、各类比赛竞技活动表现出浓厚的兴趣。

（三）未来职业规划不清晰

中职学校学生年龄普遍在14岁-18岁之间，失去读高中上大学的机会后，便选择读职业学校，希望学得一技之长。但是，对自己所选专业是否适合自己认识不清；即使适合自己，未来如何发展也认识不清。学生对自己的未来职业缺少规划。

（四）渴望关注与关爱

根据SL学校调查显示，目前学校学生家庭情况为，48%的学生家庭父母离异，34%的学生与老人或亲属生活在一起，10%的学生自己生活，25%的学生家庭比较贫困；学生在初中时由于学习成绩不理想，不能得到老师的关注与重视。这些原因对学生成长有一定的影响，这些学生更需要关注与关爱。

（五）良好习惯有待加强

中职学校学生学习压力相对较小，缺少职业规划，闲暇时间比较多，因此，学生存在沉迷网络游戏、早恋、追星、享乐等不良现象，由此衍生的打架、斗殴等恶性事件也多有发生；……