孙胜良

（天津职业大学，天津 300191）

信息技术的迅猛发展使得各行各业实现了信息技术的渗透，特别是教育的信息化建设，提供了教育的新思路和新模式。基于教育的信息化变革，思考图书馆读者服务工作的创新问题，将图书馆读者服务特别是教育培训与教育信息化建设结合起来，以读者需求为服务导向，优化读者的教育培训体验，满足移动学习时代下读者自主阅读、个性化教育培训的新需求，使得图书馆教育培训模式不断创新，更适应移动学习的大环境，优化读者服务体验，提升图书馆文化影响力。

一、移动学习的含义与特点

移动学习是互联网时代教育变革的产物，基于思维意识与信息传媒网络构建方式的创新，移动学习更关注读者学习时间、教育内容的自主化［1］，从时间维度和空间维度为读者学习、参与教育培训提供技术支持、平台支持，带来其阅读学习的便利。移动学习以硬件设备为基础，以网络通信工具、信息数据传输工具为辅助，实现了读者教育培训目标、内容、规划及未来发展方向的自定步调，让读者基于移动学习平台自主化学习，达到理想的教育培训预期。移动学习也具有鲜明的特征：实时性强，只需要借助信息终端或者智能设备就可以参与教育培训，随时随地地接受培训，参与学习，不受时间、地点等限制；条理性强。移动学习平台中具有的课程架构与知识资源都属于精品课程建设成果，是互联网教育资源充分整合的结果，结构清晰，分布有序，便于读者自行选择［2］；……