吴 琼

（郑州师范学院，河南 郑州 450044）

随着师范院校教育改革的深入，钢琴教学改革面临着全新的机遇与挑战。其中钢琴教学模式的有效性是决定钢琴课教学有效性的一个最为关键的因素，现行的钢琴课教学主要采取单一化的“师讲生学”或“师示范生模仿”的教学模式，整体教学比较枯燥，学生普遍缺乏学习兴趣，影响了钢琴课教学的整体效果［1］。为有效提高钢琴课教学的效果，就必须要结合现阶段钢琴教学模式的实施现状及成效，本着因地制宜、与时俱进的原则，大胆地创新及实施全新的钢琴课程教学模式。

一、师范院校钢琴教学模式改革的意义

在现阶段示范院校开展钢琴课教学期间，学生一般会具有不同的钢琴基础及技能水平，为了满足学生差异化的教学需求，就必须要彻底摒弃“一刀切”的教学理念，采取多变、灵活的教学模式。伴随着当下师范院校音乐专业日益贯彻扩招政策，使得相应的学生人数越来越多［2］。如果可以将师范院校的学生以钢琴基础与钢琴技能水平为基准进行分层，那么可以将他们划分成三个层次：其一，以钢琴专业为主修专业的师范学生，这类层次学生具有非常扎实的钢琴基础以及比较好的钢琴演奏技能和技术等；其二，以声乐专业为主修专业的学生，这类层次学生有一点钢琴基础，但却不是非常扎实；其三，以西洋管弦乐器或民族乐器等为主修专业的师范学生，他们本身在之前没有接触过钢琴。……