刘 樱

（吉首大学张家界学院，湖南 张家界 427000）

大学是国家培养高素质专业人才的摇篮，是为社会输送人才的重要基地，更是日语教学的重要阵地。对于日语教学而言，重点在于培养学生听说读写方面的能力及培养学生日语实际交际和运用能力。日语翻译课程是一门重实践的课程，它要求学生除了掌握必要的听说读写能力外，还要具备日语翻译的能力，包括对日本文化、经贸、旅游等多方面知识的翻译。随着中日关系的缓和，中日企业间的合作交流越来越多，企业对日语翻译人才的需求量也越来越大，尤其是对应用型翻译人才的需求量更大。为了适应社会的发展和满足日益增长的人才需求，高校应在日语翻译教学中发现问题，以培养社会和企业需要的应用型翻译人才为目标，打破传统教学模式，优化教学体系，实行教学改革。

一、日语翻译课程教学现状

（一）课程设置不合理

日语专业学生除了开设日语翻译课程外，还开设了基础日语、中级日语、高级日语、日语视听说、日本文化、日语会话、日语阅读、日本概况等课程。其中基础日语、中级日语和高级日语作为日语的基础和核心课程，课时相对较多，而其他口语、听力、翻译课程课时安排较少，一星期课时最多4节，且不是每一个学期都有这门课程，只有在高年级的时候才开设这门课程，授课时间短，内容多，很难达到理想效果。另外，日语翻译课程设置上，理论教学时间比实践教学时间要长，课程设置的不合理无法调动学生学习的积极性，直接影响到了日语人才培养目标的实现，很难满足日语人才市场对日语翻译人才的需求。……