陈健利

（贵州财经大学商务学院，贵州 惠水 550600）

随着“互联网+”时代的到来，很多行业都有了崭新的变化，在高校统计学的教学过程中，应用“互联网+”大数据资源是大势所趋。统计学基于大量数据而得出结论，很重要的就是信息收集和分析整理，而互联网和大数据具有强大的信息搜集和整理分析的能力，两者的结合能够极大地促进统计学的发展，拓展统计学的研究范围，丰富其理论内涵和知识边界，有着十分重要的研究意义，甚至可以作为其他学科研究的基础，推动其他学科研究取得更大的成果。

一、高校统计学教学过程中存在的问题

（一）学生学起来觉得难

目前，我国高校所开设的统计学，是一门应用学科，它是集收集、处理、分析、解释数据于一身的学科，是通过对数据进行科学的分析和处理之后，从中得出一系列结论的学科。无论是在政府，还是在企业；无论是在人们的日常生活中，还是在工作过程中；无论是在科研机构，还是在高等院校，都会用到统计学。因此，统计学是我国高校经济类和管理类在校学生目前必修的基础课程［1］。另外，随着现代科技的发展和统计学应用范围的扩大，越来越多的高校其他专业也相继开设了统计学，就学生们的普遍反映和学习成绩来看，大多数人学习起来是有难度的。

究其原因，主要是因为统计学的结构，它是由数学、经济学、统计方法和计算机应用这四门学科有机地结合起来的学科。其中，数学是基础，经济学是学科背景，统计方法是执行手段，最后利用计算机软件来进行应用实现的，所以说，统计学这门课程的特点是具有一定强度的理论性和应用性。……