王 璐

（西安培华学院，陕西 西安 710125）

一、OBE教育理念的引用

先进的OBE（Outcomes-based Education的缩写）教育理念是一种基于成果为导向的教学模式。它最先出现在澳大利亚和美国的基础教育改革中，目前已成为国外教育大国都认可和重点进行改革的一种教育理念，这种教育理念在国际工程教育专业认证中也被完全采纳，该教育理念由此得到教育界的热议关注和广泛研究。

OBE教育理念注重对“需求”一词的强调，它将需求分为大、小两个方向，其中国家和社会方面的需求为大方向需求，体现在制定相关人才培养方案和目标的需求上；用人单位和从业人员要求为小方向的需求，同时这也是教育专业人才培养目标的重点依据。近年来，高校的人才培养目标制定，均需参照用人单位的当前需求和国家、社会的长远需求，两者需求应相互协调、相互匹配才能对人才的正确培养提供保障。

课程的合理教学与运行需要以学生为中心，学生参与教学整个过程保证教学的正常驱动。随着OBE教育理念在高校教学改革中的不断深入发展，全国众多高校都相继针对特色课程进行了相关教学改革研究。例如：黑龙江大学的“ZipTeam”教学改革团队创新性提出的“拉链式教学法”，教学实践中形成了“链式混合教学体系”［1］。同样，本课程也依据OBE的教学理念，结合目前《视听语言》的教学情况，以该课程的教学改革实施应用效果为探讨内容，从师资队伍建设、教学内容、教学方法、课程考核与评价等几个方面进行教学改革实施探索，用OBE教育理念引导课程的教学改革发展，对本专业的人才培养具有一定的现实意义。……