杨 钰

（江苏省涟水中等专业学校，江苏 涟水 223400）

中等职业学校的学生基本上都是通过中考的筛选，达不到普通高中的分数线分流而来的，学生的数学基础可能很长一段时间都处于较差的水平，进入中等职业学校以后，如果数学课还是采用传统的教学模式，那么数学教学与生产实际以及专业课程之间就不能很好地进行衔接，如果学生对数学学习缺乏兴趣，那么教学效果肯定不佳。课堂教学是教师平时教学工作的中心环节，如何提高学生对数学课堂的学习兴趣是我们教学中的一个重点和难点。经过几年的数学教育教学工作，我发现首先要树立学生学好数学的信心，然后要对课堂教学模式和管理模式进行创新，从而提高学生的学习积极性，进而提升数学素养。

一、课堂教学模式

（一）转变教学理念

作为中职教师不能因为上课的学生基础差就从头到尾完全自己讲，学生的学习模式不能是被动的、单一的，教师应该转变教学理念，将学生的学习模式进行多样化，提高学生学习的主体能动性［1］。我们可以根据题目的难易程度安排不同的学生解决，对于同一个学生根据其水平的变化调节做题的难度。教师还可以设置一些讨论的环节，让学生们先互相交流，然后发表自己的观点，同学之间互相补充，教师和学生共同总结归纳。学生作为课堂的主体，教师在适当的时候进行点拨，教师要做好调控课堂的作用。课堂上教师不能总是板着脸，从头讲到尾，逼着学生认真听几十分钟，强迫性学习，就算学生表面上在听课，他的思想可能早跑偏了，教师应该把自己当作学生学习上的引导者和调动者。……