闫雅琴

（山西师范大学，山西 临汾 041000）

职业教育是我国国民教育体系的重要组成部分，在整个教育事业中，其与经济建设的关系最为紧密与直接，二者之间的相互影响存在着十分迅速、明显的特征，大力发展职业教育对于促进我国经济与社会的发展有着重要的意义。职业中学发展到现在已经经历了从稚嫩到成熟、从萧条到繁华，经过持续的政策引导和市场调节，已逐渐融于当今社会经济体系中，［1］在不断适应社会对职业中学提出的要求与挑战中不断发展。

一、国内普通职业中学研究涉及的主要方面

（一）关于普通职业中学存在问题的研究

1.人们对职业教育的认识的偏差。由于“学而优则仕”的传统观念对人们的长期影响，在我国充斥着重普教、轻职教的陈旧观念，人们宁愿拿高价去上普通中学，也绝不上职业中学。有关调查显示，大部分学生选择职业高中的原因主要是中考成绩达不到普高的分数线。［2］

2.有些学校办学思路存在误区，主要有：偏离办学目标，走上了升学教育的路线；课程结构不合理，文化课和专业课不平衡；受普通中学影响，重理论轻实践；办学层次定位有偏差；教育模式缺乏随人才规格变化而调整的灵活性。

3.课程的设置与内容不合理。当前职业中学的课程体系，注重知识的系统性与完整性，课程表现出了多而杂的特征，有些与专业联系不大，有些内容涉及太深，教学内容不够丰富，脱离客观实际。学校开设的一些专业满足不了社会的需要。……