魏倩枝

（宝鸡文理学院教育学院，陕西 宝鸡 721016）

汉字承载了中华儿女的智慧和创新，它在一代代人的不断努力钻研下演变成现在的样子，正是因为汉字的特性以及汉字所承载的独特意义，传承汉字文化成为当代青少年所必不可少的宏伟任务。小学低年级是学习汉字的关键期，在语文教育中占据了重要的位置。

一、新课标对小学语文写字教学的要求

《义务教育语文课程标准（2018版）》对义务教育小学阶段每一学段的语文学习要求都作出了明确的定位。其中关于小学低段写字教学的目标主要包括：写字评价要考查学生对于要求“会写”的字的掌握情况，重视书写的正确、端正、整洁，在此基础上，逐步要求书写流利，第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字。［1］

国家自2001年以来针对写字教学陆续出台了一系列的政策文件及纲领法规，旨在突出良好的写字习惯以及规范的写字姿势在写字教学中的重要性，也着重强调了写字教学关于促进小学生继承弘扬我国优秀传统文化的实践意义。［2］小学低年级是学生正式规范习字的初级阶段，必须高度重视并规范学生的书写意识使其养成良好书写的习惯。

二、小学低年级写字教学存在的问题及原因分析

小学低年级教师队伍和学生群体针对写字教学的认知有很大的不同，由此产生了许多的问题。

（一）小学低年级写字教学存在的问题

1.教师缺乏有效指导

当今小学教师队伍中，担任写字课程的教师一般为班主任或语文教师，并非专门从事写字教学的教师。……