王晓娟 刘东芝

（渤海大学教育科学学院，辽宁 锦州 121000）

在学校教学过程中，教师需要引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的整体素质、培养学生正确的学习习惯、生活习惯，但学生的全面发展仅仅依靠学校的力量是完全不够的，必须寻求来自学校之外的各方力量的支持和帮助。家庭就是最有效的力量之一，因此家校合作是学生得以全面发展的最主要的模式。家校合作是家庭和学校以交流为基础、相互合作、共同育人的一种教育形式。［1］而数学是小学阶段最基本的科目之一，只有在学好数学的基础上才能在其他学科上取得重大突破。但数学的逻辑性较强，小学生不易理解，所以会在学习的过程中显露很多问题，如：对数学缺乏热情、厌恶学习数学、数学有序思维能力低下、数感差等。笔者通过已有的教学实践经验，针对家校合作模式下小学数学教学提出自己的看法，希望能够帮助其他教育教学工作者更好地进行教育实践。

一、家校合作模式下小学数学教学存在的问题

（一）缺乏小学数学教学的合作技巧

就家长而言，他们对于小学数学的家校合作活动内涵和重要性并不了解。大部分家长认为参加家校合作活动只是为了配合老师的工作。比如家长微信群的建立，这本应该是学校和家庭交流合作最有效的平台，但却演变成了老师的一言群，老师说，家长配合。真正的小学数学教学中的家校合作是家长要参与到数学教学管理中。……