谢 伟

（镇江高等职业技术学校，江苏 镇江 212013）

与普通本科生相比，高职院校的学生往往会出现信心缺乏等问题，这就更需要班主任掌握合理的教育策略，对学生的道德素养和心理素质进行积极建设，促进学生综合素养的提高。调查显示，在高职阶段，学生具有明显的团体特征，融入团体中的高职学生往往更容易接受道德素养的教育。因此，班主任在开展教育工作的时候，应该以团体为单位，积极进行团体心理辅导，以改善整个团体的心理素养。基于此，本文主要探究了高职班主任在教育中进行团体心理辅导的策略。

一、高职班主任工作中存在的问题

班主任工作是近年来国家教育的重点内容，尽管许多学校和教师都在进行道德教育的实践活动，但是在探索的过程中难免遇到许许多多的问题，这也要求高职院校和班主任要能够从实际情况出发，对目前的教学工作进行进一步优化。从教育实际来看，高职院校开展教育工作的局限性主要表现在以下几方面：

（一）对学生心理健康问题重视程度依然不够

近年来，虽然国家从政策层面对学生的心理健康问题进行了进一步的规定，并且大力加强基础设施建设，但是在政策落实方面依然存在着问题。比如，许多高职院校虽然增设了心理健康教育中心等配套机构，但是在使用方面依然存在着问题。有些院校的心理健康教育中心只是徒有其表，几乎很少开展相关活动。而且，在许多院校中，学生的心理健康教育问题只是由相关机构负责，庞大的学生群体与低效的心理健康教育体制之间产生了巨大的矛盾。……