谢金云

（长沙职业技术学院，湖南 长沙 410217）

《国家职业教育改革实施方案》的发布对职业院校提出了教师、教材和教法等三个方面的改革要求，目的是促进高职院校的内涵提升，提升人才培养的质量。在此背景下，高校从提升课程教学效果出发，结合教育部《关于一流本科课程建设的实施意见》中提出的要打造“两性一度”的“金课”、启动一流课程“双万计划”，对国家精品在线开放课程进行了探究，形成了构建高校混合式“金课”的建设任务。由此，在高职院校的课程建设中，“金课”作为课程改革的全新发展方向，已经逐渐成为高职院校课程体系改革的主要要素。因此，本文结合“三教”改革背景，对高职院校混合式“金课”的建设展开了研究，希望以此促进高职院校课程建设的不断完善和发展。

一、当前高职课程体系下建设混合式“金课”的必要性分析

（一）课程结构与人才培养目标的契合度较低

从当前高职课程结构的发展来看，其主要起源于本科院校的以学科分类为基础的课程结构设置，这种课程结构下对人才的培养主要集中在理论教学和层次管理等方面，而高职院校的人才培养主要是对技术技能型人才的培养，这就导致了高职院校课程结构与人才培养目标契合度不高的问题。在现有的专业人才培养方案中，不同的专业课程都是全新的知识领域，因此，在设置课程目标的时候高校往往只结合课程本身的知识内容开展，忽略了课……