韩朝庭

（江苏省阜宁中等专业学校，江苏 阜宁 224400）

所谓“学困生”，主要是指那些学习基础差、缺乏足够的自制能力，并且在班级活动中与其他学生缺乏足够的沟通的学生。班主任要在班级中开展管理工作，学困生就是必须要解决的一大问题，因此，班主任在教育工作开展的过程中，更需要注重对学困生的转化。做好学困生的转化工作，班主任教师能够更好地开展班级管理工作，同时承担起作为班主任的责任，为学生的未来发展提供保障。要做好学困生的转化工作，班主任教师需要从教育工作入手，从思想意识层面对学困生的错误思想进行改正，以保障学生的健康成长。但是，如何对学困生进行转化，许多班主任教师并没有掌握科学合理的策略，使得教育的过程中依然存在着一定的问题。所以，本文主要就中职学困生的特点以及班主任在教育工作中进行学困生转化的策略进行探究。

一、中职学困生的主要特点

中职学校的学生大多在初中阶段没有养成良好的学习习惯，并且缺乏良好的自控能力，以至于学习成绩较差，没有考上普通高中。而中职学困生通常在具有上述特征的同时，还有很多令人担忧的行为，比如，许多学困生从初中阶段开始就沉迷于网络游戏，甚至受到一些网络不良诱惑的影响，导致他们无心学习，并且在学习过程中存在着一定的问题，缺乏学习动力，漠视班集体，不遵守班级纪律，也不服从班主任教师的管理等。……