陈 晴

（郑州职业技术学院心理健康教育中心，河南 郑州 450000）

近年来，随着国家不断加大对职业教育的政策支持，高职院校学生队伍日益壮大，高职院校学生的心理健康问题也呈现出日渐复杂和突出的趋势。学生的心理问题涉及学习、生活、交往等各个方面，不利于塑造“理性平和，健康和谐”的校园氛围，给高校的学生管理和教育教学工作带来新的挑战。减少学生心理健康问题、提高学生心理健康水平，成为高校心理健康教育工作的重中之重。教育部办公厅颁布的《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》提出：“高校应充分发挥广大学生在心理健康教育工作中的主体作用，满足学生自我成长的心理需要。应重视发挥班集体建设在大学生心理健康教育中的重要作用，支持学生成立心理社团，组织开展心理健康教育活动，普及心理健康知识，充分调动学生自我认识、自我教育、自我成长的积极性、主动性”［1］。这一标准充分肯定了高校心理健康教育工作中学生的主体作用，特别是心理社团或心理协会的重要作用。既为高校心理健康教育工作指明了方向，也让高校心理健康教育工作者认识到建设和发展心理协会的必要性和迫切性。

一、高职院校心理协会发展的必要性

（一）心理协会有助于满足大学生心理援助的需求

近年来，高职院校学生的心理健康问题日益突出。据了解，全国高校学生因心理问题而退学的人数占退学总人数的54.4%，有28%的大学生具有不同程度的心理问题，其中患有较严重的心理问题或心理障碍的学生占到10%左右［2］。……