郭 磊

阜阳幼儿师范高等专科学校，安徽 阜阳 236015

在高校声乐表演专业教学中，大部分课程教师为了合理提高所教学生的实际声乐表演能力，都会在日常课堂教学中加入歌剧进行融合教学，以便于让学生对声乐唱法、美声唱法进行多角度的了解。毕竟，歌剧融合不但可以提高学生的演唱能力，还可以直接影响学生的表演能力与审美感受。因此，在高校声乐表演专业教学中，重视歌剧融合实践教学将是后续专业教学开展的必然趋势。

一、选择适宜歌剧片段，加强表演形象塑造

高校声乐表演专业教学中的声乐表演，塑造的是一个十分完整的视听形象。让观看者在聆听的过程中，接受视觉与听觉的双重刺激，既被音乐本身感动，也被实际的表演者表演神情、体态等触动。因此，这些可以触及到观众内心的内容，统称为“表演性”，这是高校声乐表演专业学生在学习过程中，必须掌握的专业才能。但是，由于大部分声乐表演专业学生在进行全面学习声乐表演知识前，很少系统化的接触声乐知识教育。所以，无论是在演唱方面还是在表演方面，学生都难以做到快速适应，全面认知。在平时的教学实践活动中，大多过分侧重演唱技巧，而忽视形象塑造。因此，教师必须就此针对性地展开启发，让学生认识形象塑造的必要价值[1]。如，教师采用歌剧融入形式，选择歌剧《白毛女》选段，让学生仔细观察演员神情，把握演员动作技巧，思考他们是如何全身心塑造人物形象，与歌曲、表演、舞台等全部融为一体，呈现最终的表演效果。……