黄春静，刘连英，张建华，李凌枫

(菏泽家政职业学院，山东 单县 274300)

1 引言

现代学徒制是教育部于2014年提出的一项旨在深化产教融合、校企合作，创新技术技能人才培养模式，通过校企深度合作，教师、师傅联合传授，注重对学生技能培养。教育部分别在2015年、2017年、2018年遴选出三批现代学徒制试点单位和行业试点牵头单位。2019年山东提出全面推进现代学徒制，加快培养知识型、技能型、创新型高素质技术技能人才。各高职院校口腔医学技术专业开展不同层面的现代学徒制试点，并取得了较好的效果，但也存在一些问题。本文结合山东高职院校口腔医学技术专业现代学徒制的实践现状，分析其运行中存在的问题并提出相应解决策略。

2 高职院校口腔医学技术专业实行现代学徒制人才培养模式的必要性

口腔医学技术是一门实践性较强的学科，主要培养面向义齿加工公司、口腔修复科、正畸科、口腔材料或器械公司等行业企业的高素质技术技能人才。随着义齿加工业的发展，新材料、新技术、新设备不断涌现[1]，尤其是口腔CAD/CAM工艺技术、3D打印的出现，义齿加工业进入数字化发展的快车道，正由传统制造业逐步朝着智能制造方向转型升级[2]，产生了新兴职业岗位，同时职业岗位内涵也发生了的新变化，对口腔医学技术高素质技术技能人才需求量大大增加。传统口腔医学技术专业人才培养模式在专业设置上滞后于产业需求，在课程内容上与职业标准不对接，在教学过程上与生产过程不衔接，不能满足企业对高素质技术技能人才的需求。……