王苏东

（南通职业大学技师学院，江苏 南通 226007）

情境教学法是近几年来兴起的一种教学方法，能够有效将教与学进行结合，从而促进学生更好地掌握教学内容。教师在创建教学情境时要根据学生的实际状况，充分发挥学生的主观能动性，促进学生综合能力的提高。

一、情境教学法在数控实训中应用的重要意义

在教学过程中教师根据一定的教学目的，将符合教学内容，有意义的、能够促进完成教学目标的情境引入课堂中，促使学生在该情境中获得一定的情感体验，进而对知识内容更容易理解掌握，同时能够培养学生的心理机能。情境教学法以学生作为教学中心，将教学内容更加详细化、系统化。教师作为教学的引导者、课堂创建者以及组织者，应该做好对教学的计划、决策、实施、检查等一系列工作，加强与学生之间的交流，引导学生多实践，在“做”的过程中掌握一定的知识与技能，同时培养学生的思维能力、专业能力、解决问题的能力以及社会能力等。通过创建教学情境为学生营造完整真实、生动形象的学习情境，能够激发学生的学习兴趣，促使学生展开想象和思考，建立与其他知识的联系，形成一定的知识网络，使学生获得新的情感体验。

职业教育面临着学生的直接就业，因此要对职业岗位进行针对性的教学，保证其有效性。此外，职业教学过程中教材非常繁多，因此教师要积极掌握教学环节，对教材内容进行整合与补充。……