孙阳雪

（沈阳工学院，辽宁 抚顺 113122）

在高等学校教育改革不断推进的今天，优化、提升大学生的创业创新能力，促进大学生社会适应水平的提高已经成为高校育人目标的重要落脚点。从目前来看，我国正在积极推进高校大学生创业教育体系，在取得了阶段性成果的同时，也存在着一些不足。本文主要分析辅导员在大学生创业教育中的作用以及具体的实现路径，对于促进大学生创业教育等相关研究的丰富与完善有着一定的积极意义。

一、大学生创业教育的内涵

在学术层面，围绕大学生创业教育的主要内涵还没有达成较为广泛的共识。一般来说，大学生创业教育是大学生职业生涯教育体系的重要组成部分。［1］从教育教学内容来看，大学生创业教育主要涵盖着大学生创业的相关基础性理论以及创业所需要的相关技能体系等方面的教育教学。在大学生创业教育不断向前推进的过程当中，应该遵循一般性的教育规律与原则。

首先，发展性原则。在进行大学生创业教育的开展过程当中，创业教育相关的内容、方法、标准、方向等方面应该与时代的整体发展趋势保持一致。只有紧紧地结合时代的发展特点，开展大学生创业教育才能够取得更好的效果。

其次，阶段性原则。在进行大学生创业教育开展的过程当中，不同的学生，尤其是不同学年的学生，对于创业的认识、创业的规划以及梦想教育等方面的理解有着一定的差异性。……