徐迎春

（黑龙江大学，黑龙江 哈尔滨 150080）

在我国科技进步、网络数字化技术与物流行业迅猛发展的背景下，服装行业发生着巨大变化。服装无论从原辅料的科技含量、品种都有质和量的大幅度飞跃。品牌企业的运营管理，服装产品设计与加工方式、销售形式等几乎每个环节都不断进步变化以适应市场需求，这客观要求服装设计专业的人才培养计划要随之进行调整。专业认证是近几年教育部工作的重点之一，旨在保证专业人才的培养质量。作为为时尚行业培养人才的服装设计专业亟待引入专业认证的方式，来提高人才的培养能力，检验专业的教学质量，促进学科建设。尽管我国专业认证背景下的实践教学体系研究受重视时间并不长，但采用专业认证作为评价教学结果的方法却受到普遍认可，尤以工程教育专业认证体系成果最为显著。而将专业认证作为评价教学结果在艺术设计专业，特别是服装设计专业运用的较少。

专业认证是对教育教学质量评价的一种基本方式，它包括“以产出为导向”“以学生为中心”和“持续改进”三大基本理念。服装设计专业实践性强，专业培养需要与行业人才需求对接紧密。作为时尚产品的服装市场变化快，专业教学上有“以学生为中心”，特别是“持续改进”的强烈需求，与专业认证的理念相吻合，因此将专业认证方式引入到人才培养的教学计划建设中，以提高人才的培养能力，来检验专业的教学质量。……