刘雅君

（宣化科技职业学院，河北 张家口 075100）

学前教育专业的开设应立足于国家幼儿教育的发展，坚持为国家培养优秀教育人才的初衷，在教学过程中提高学生教育的综合能力，落实素质教育的基本要求，促进学生的全面发展。通过对现阶段学前教育专业课程体系分析不难发现，许多院校学前教育课程体系设置不尽合理，无法发挥出教学的实际作用，制约了学生综合素质的提高。本文主要根据学前教育专业教学现状，探讨了学前教育专业课程体系改革途径，以供参考。

一、现阶段学前教育专业教学存在的问题

学前教育专业主要是培养具备专业的学前教育知识，能够从事幼儿的保教工作和研究工作的幼儿教师，或者其他关于幼儿教育的研究人才，涉及的课程内容广泛，在教学过程中，需要对本专业的学生进行多方面的教学指导，使其能够具有扎实的专业知识和良好的教师职业素养。但是随着学前教育专业规模的不断扩大，在当前社会发展中，学前教育专业教学中存在的问题越发突出。

（一）教学模式过于单一

当前许多高等院校和职业院校都开设了学前教育专业，但是由于受到应试教育的影响，在市场竞争日益激烈的环境下，学前教育专业面临较大的教学压力。在专业课程的教学上，教师将教学重点都放在了扎实学生的基础知识上，在课堂教学中，不能合理统筹课程安排，大多采用“灌输式”教学方法，将知识单方面灌输给学生，使学生在专业课程的学习上产生了一定的认知偏差，将学习看作是完成任务的过程，无法满足学生的学习需求，教学效果不够显著［1］。……