王 萍

（吴中区木渎中心小学，江苏 苏州 215100）

对学生来说学习的英语兴趣并不是与生俱来的，它是在一定的社会关系、特定生活环境和不同的教育影响下，逐渐发展并形成起来的。其关键在于培养。试问学生对学习不感兴趣，“上课就精神不正”“做作业就头疼”“一见老师就抵触”，怎么能学好知识呢？要培养兴趣，就要立足学生，了解学生的兴趣特点，才能对症下药。

一、小学生兴趣的特点

兴趣在人的生活中有重大的意义，积极而广泛的兴趣使人体验到生活的丰富和乐趣，强烈而稳固的兴趣可以成为事业成功的动力；而低劣的兴趣则会把人引入歧途。美国教育心理学家布鲁姆说：“学习的最好动力，是对学习材料的兴趣。”有了兴趣，就有了克服困难的决心，在枯燥的学习中找乐趣，从而在学习中立足于主动地位。然而，兴趣是一种心理过程，要激发小学生的学习兴趣，就要分析小学生学习心理与学习的特点。首先，在学习的过程中，学生最初都是对学习的外部附加活动更感兴趣，以后才会逐渐对学习的内容、对需要独立思考的作业更感兴趣。其次，学生对有关具体事实和经验的知识较有兴趣，对有关抽象的、因果关系的知识的兴趣则有着初步的发展。最后，低年级学生的学习兴趣一定程度上依赖趣味游戏，从中年级开始，这种依赖程度逐渐降低。

二、积极创设情境，激发学习兴趣

在教学过程中，轻松，愉快的教学氛围不仅能增进师生情感，还能激发学生的学习兴趣，所以教师要积极创设各种教学情境。……