何新芳

（河北省保定市满城区市头村学校，河北 保定 072150）

分层教学法是现代化教学体系的重要内容，作为一种有效的教学手段，在实际应用的过程中，关注并发展学生个体的差异性，根据学生接受能力和学习水平，制定符合学生学习需求的教学内容和教学目标，提高小学语文阅读教学的针对性和个性化，激发学生对语文阅读教学的兴趣，促发学习动力，提高教学效果。对此，在进行小学语文高年级阅读教学中，教师要引入分层教学法，优化教学内容和教学方式，构建完善的语文阅读教学体系，完成小学语文高年级阅读教学的最终目标 。在这样的环境背景下，探究小学语文高年级阅读教学实践中的“分层”方法具有非常重要的现实意义。

一、分层教学法的综合分析

由于小学高年级学生智力水平、成长环境的不同，使得学生在小学语文阅读中呈现出不同的表现，为了提高小学语文高年级阅读教学的有效性，教师必须要考虑到学生个体的差异性，并加大对学生个体差异性的研究，根据学生的阅读水平和学习能力划分层次，各个层次学生对应着各自的教学内容，使得语文阅读教学面向每一位学生，帮助学生掌握语文阅读知识，在各个层次阅读学习中，不断锻炼自身思考能力与学习能力，进而全面提高学生的语文阅读能力，促进小学语文高年级阅读教学目标的实现。但在实际应用中，教师必须遵循以下原则：

（一）个性化

分层教学的本质就是因材施教，根据学生的接受能力和学习需求，制定个人专属的教学计划，使得教学内容和学生之间存在较大的贴合性，丰富学生的知识结构，达到最佳的教学效果。……