郭丽娜

（唐山市第四十九中学，河北 唐山 063000）

一、在课堂上进行情境教学

情境教学价值极高，更容易让学生接受新的知识。情境教学的方法多种多样，很容易化枯燥为趣味，变难懂为易懂，情境教学更形象直观的让学生了解所学的内容知识，也就更轻松的提高地理知识水平。

首先要运用多媒体进行综合教学，多媒体技术更容易让学生了解教材上的知识点，在课堂上，利用多媒体，让学生看到丰富多彩的地理知识，可以更清楚的掌握所学的知识，变抽象为形象，增强学生的学习兴趣，把灌输知识变成了让学生积极地参与到学习中，能够更好的取得学习效果。

在教学中、在有限的时间内，给同学们开展丰富多彩的教学活动，激发他们学习地理的热情，改变教学地理的学习方式，这样就能增强他们学习地理的兴趣。我们举例来说，在教学地球仪有关方面的内容的时候，教师带领学生们制作各种材料的地球仪，利用身边的条件。这做完之后，让学生在地球仪上标注南北回归线两极赤道等等内容，让学生手持地球，模仿地球的公转和自转，学生们玩儿的不亦乐乎、趣味浓浓，在游戏当中就掌握了地球仪的知识。

此外，还有利用问题进行情境创设，在初中阶段儿，学生们仍然处于形象思维当中，他们虽然向抽象思维发展，但并不是很成熟，通过教学地理恰恰对他们的抽象思维能力进行培养。想方设法向学生提出问题，让学生用不同的方式解答，开动他们的大脑，提升他们的抽象思维能力，教师通过提问，给学生创设情境，非常有利的推动了学生抽象思维的发展，也有助于提升他们的综合地理素质。……