江苏省南京市金陵汇文学校 柯 明

初中地理教材中的图形一直是课本知识的重要载体，图解法在初中地理课堂教学中的运用可以更好地提升学生学习地理知识的兴趣，推动初中地理教学创新发展；再加上初中地理学科本身就有自身的学科特点，其在地域性和综合性上都有其独到之处。因此，图解法可以推动初中地理课堂教学更为科学和合理化。

一、对图解法的概述

（一）图解法的概念

图解法是一种解决线性规划问题的方法，而在初中地理课堂教育教学过程中，图解法更是对学生读图分析能力的考量。地理图像本身就具有不可忽视的作用。教师可以借助于初中地理教材中相对丰富的图片内容对学生进行教学。事实上，只要按照一定的规则，我们就可以轻松得出相应的问题答案。初中地理知识内容本身包含了大量的景观图、描绘图、示意图等，借助这些内容向学生传递有关的地理信息，即使图成为地理知识的有效载体，图解法就应运而生了。教师引导学生通过读图、分析，将图中所隐含的地理信息挖掘出来，可以更好地培养学生的观察、思考能力，特别是对空间概念、空间规律的把握和阐释能力。

（二）图解法的特点

在初中地理教学过程中，为了更好地提高课堂教学效果，采用以图导学的教学方式就成了众多教师的首选。在读图和构图的过程中，如果教师能强化地理图像的应用，最终以图解法的方式呈现给学生，会有助于其教学任务的达成。……