福建省厦门实验中学 黄佳诗

衡量一节数学课的效果，不但要看学生是否在课后准确地掌握了教师要求的基本内容，更要关注学生是否理解了难点。小学高年级的学生思维以及空间想象能力相对薄弱，对于重难点问题很难突破。教师假若能合理地借助几何画板教学，就能激活学生的学习兴致，抓住教材中的难点进行突破，提高小学高年级数学课堂效率，达到事半功倍之效。

一、几何画板的重要意义

（一）有助于情境创设，激发学习兴趣

小学高年级学生已经慢慢接触更加抽象、枯燥的数学知识，但是学生的空间想象力以及思维能力较差，很难达到教师在备课阶段制定的任务标准。教师需要结合教材、学生实际情况等方面，创设生动有趣的情境来激起学生学习兴趣，而几何画板具有动态性的特性，可以生动形象地为学生展示情境，提高学生对数学学科的关注与兴趣，培养其主动学习的能力。

例如：在针对平面图形周长公式的复习中，教师利用画板可以为学生创设一个情境：汪爷爷用木条圈出长12m，宽6m的长方形菜园，假如用这些木条为原材料圈出一个正方形菜园，那么汪爷爷的新菜园边长是多少？

教师可以让学生自己拖动鼠标，拖动长方形慢慢变成正方形，学生讨论观察后发现，长方形在变成正方形的过程中，形状虽然变化，篱笆长度不变。随后教师再次提问：如果汪爷爷仍用这些篱笆，靠着墙壁将菜地圈作半圆形呢？……