郭 磊

（陕西工商职业学院 马克思主义学院，陕西 西安 710119）

“互联网+”背景下，以信息化技术为支撑的教育教学模式也发生了深远变革。“办好继续教育”，不仅是继续教育部门的基本任务，更是推进高等学历继续教育事业服务全民学习的重要举措。当下，越来越多的线上教学支撑体系不断建设，线上与线下教育模式的对接，化解了“教”与“学”相分离的难题。移动互联、大数据、物联网等已经渗透到继续教育的方方面面，对于传统班级面授教学模式，逐渐走向个性化、远程化、分散化教育生态。［1］高等学历继续教育，更要勇抓科技创新，不断优化和提升学习者的学习满意度，促进高等学历继续教育质量内涵式发展。

一、“互联网+”背景下高等学历继续教育质量面临的机遇与挑战

（一）发展机遇

“互联网+”背景下，信息化技术为高等学历继续教育质量提升创造了有利条件，据统计，截至2020年4月28日，由CNNIC牵头开展的互联网行业发展状况调查报告显示，全国网民规模达到9.04亿，互联网普及率达到64.5%，网民人均每周上网时长达到28.2小时。［2］移动互联技术的成熟，越来越多的学习者通过手机等终端，随时随地获取电子书籍、网络课程、微视频等学科教学资源展开个性化学习。“互联网+”背景下，各高校微课、网课资源更加丰富，大大拓展了学生学习空间。如国家鼓励高校组建高等学历继续教育网络课程资源建设，全国共建数字化学习资源中心249个，整合了5.1万门优质学科课程资源库。……