徐 丹

（辽宁金融职业学院 招生就业处，辽宁 沈阳 110122）

混合式教学（Blending Teaching）是将在线教学和传统教学优势结合起来的一种线上+线下的教学方式。通过两种教学组织形式的有机结合，逐渐将学习者的学习由浅入深地引向深度学习。［1］在我国，信息技术的不断发展带来了教育信息化的不断推进，有关网络教学、在线学习、混合式教学的研究与实践层出不穷。尽管对各种教学方式的评价褒贬不一，但信息技术给教育教学带来的深刻变革是毋庸置疑的，特别是新冠疫情在全球的大暴发改变了世界的方方面面，也改变了人们的学习方式。在教育部“停课不停教、停课不停学”［2］的要求下，全国上下的大中小学校相继开展了线上教学。虽然线上教学是应对疫情的“无奈选择”，也出现了“网络卡顿”“教学准备不充分” “教学效果欠佳”等各种各样的问题，但不管怎样，线上教学也在一定程度上满足了人们学习的愿望。随着疫情防控进入常态化阶段，教育部下发通知要求“全面恢复正常教育教学秩序”［3］。在这一背景下，系统总结梳理高职英语混合式教学经验，反思其存在的问题，探索后疫情时代开展高职英语线上+线下混合式教学的实践逻辑和优化路径，有助于充分利用现代信息技术提升高职英语教学质量，助力学习者深度学习。

一、高职英语混合式教学的反思

（一）高职英语混合式教学的经验

当前高职英语主要采用传统面授或传统面授+线上教学的混合式教学的形式开展。……