王霂凡，赵 冰

(安徽师范大学 马克思主义学院，安徽 芜湖 241002)

党的十八大以来，习近平总书记多次强调要“讲好中国故事”，这不仅是我国在国际传播中提高国际话语权的现实要求，也是我国在思想宣传领域切实提升自信、引领共识的内在要求。思想政治理论课是我国高校思想政治教育的主渠道和主阵地，运用故事教学法，在思政课教学中“讲好中国故事，传播好中国声音，阐释好中国特色”[1]，既是为当代学生展现更为真实、立体、全面的中国的需要，也是增强认同达成共识、提升思政课教育教学效果的需要。从理论上明确思政课“讲好中国故事”的必要性，精选中国故事的内容，探索优化“讲好中国故事”的现实理路，对“讲好中国故事”具有重要的现实指导意义。

一、思政课讲好中国故事的价值和意义

中国故事蕴含着丰富的中国智慧，承载着我国优秀的历史文化，展现着当下中国的良好形象。讲好中国故事，既是新时代应对意识形态领域挑战，也是落实高校思政课“立德树人”根本任务的必然选择，更是高校思政课堂应用故事教学法的实际需要，对于拉近师生距离，获得大学生情感、理论、价值认同具有重要意义。

(一)“讲好中国故事”是新时代高校思想政治教育的基本要求

党的十九大报告提出：中国特色社会主义进入了新时代。新时代意味着新启航、新征程。在这段新征程中，“强起来的中国，需要展示自己；变革中的世界，需要了解中国”[2]。为此，中国既需要对外讲好中国故事，传播中国理念，直面高校意识形态领域斗争。……