柏霞

摘要：小学是学生数学学习的基础阶段，在新时期下，加强小学数学教学中学生核心素养的培养备受教师关注。但小学数学教学内容抽象性较强，小学生理解学习能力较差，增加了小学生数学核心素养的培养难度，影响了小学数学教学实效。因此，广大小学数学教师深入探究基于“思维可视化”的小学生数学核心素养发展策略，意义重大。基于此，文章简述了“思维可视化”下小学数学核心素养教学的实际意义，尝试提出了“思维可视化”下小学生数学学科核心素养培养的有效方法，以供参考。

关键词：思维可视化;小学数学;核心素养;发展策略

“思维可视化”是引导学生将抽象文字知识、概念等内容，有效转化为具体、形象的图画、知识网络结构，促进学生深入理解学习、有效发展思维能力的重要方法，是学生高效学习抽象知识的有效工具。加强对基于“思维可视化”的小学生数学核心素养培养策略的思考研究，有助于促进小学数学教学的优化发展，有利于推动学生的全面发展，为小学生未来的数学学习与发展打下良好基础。因此，小学数学教师需立足于班级学生数学核心素养发展的实际需求，结合具体教学内容，有效利用思维导图、数形结合等手段，加强小学数学“思维可视化”教学，充分激发班级学生的数学学习兴趣，提高其数学学习质量，落实其学科核心素养培养。

1.“思维可视化”下小学数学核心素养教学的意义

“思维可视……