马芳

摘 要：随着教育事业的不断改革，中职语文教学也越来越受重视，各行各业对职业能力的要求也越来越高，这就需要中职语文教学进行一定的创新与改变，才能够有效符合人才的需求，将中职语文教学与职业核心能力整合在一起，能够有效促进中职学生全面发展，还能够有效提高中职学生的综合素质。将职业核心能力与语文教学整合在一起才能够更为有效地提升中职语文教学效果。

关键词：中职语文 职业核心能力 教学方式

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.15.033

随着信息技术的快速发展，中职学生不仅仅需要有较强的交流能力、语言能力，还需要在学习的过程中锻炼职业核心能力，为以后的工作打下夯实的基础，也为以后解决工作中的问题做铺垫。所以，在工作的过程中将中职语文教学与职业核心能力整合在一起有利于中职学生学习新的知识，并在学习的过程中提升自我修养，对中职学生未来的工作发展有着重要作用。

一、加强行动引导将中职语文教学与职业核心能力整合在一起

一般情况下，中职学生的学习能力并不是很强，而中职教师若是在学习的过程中能够引导学生进行学习，在一定程度上能够有效提高中职学生的学习能力，在引导的过程中也能够培养学生的学习习惯。中职教师在引导学生学习的过程中，可以根据课本中的内容引导学生进行创新与探索，这样更加贴近生活，还能够有效提升学生们的专业能力。在中职语文教学过程中，将中职语文教学与职业核心能力整合在一起，还能够提升学生们的学习兴趣，有了学习兴趣，学习起来才会更加得心应手。

例如，在中职语文教材基础模块上册中，在进行语文综合实践活动这节课时，中职语文教师可以通过引导的方式让学生了解自己的专业，在了解的过程中引导学生热爱自己所学习的专业，为学生未来的工作打下基础。与此同时，中职语文教师在教学的过程中还能够有效激发学生们的学习自信心，学生有了自信心学习起来也会越来越轻松。所以，实践的学习过程，就是让学生行动起来，让他们了解自己的专业，从而将语文课堂与职业核心能力整合在一起，提升中职学生的综合素质。

二、拓展教学内容将中职语文教学与职业核心能力整合在一起

语文教学是重要的基础教学之一，只有学好了语文这门学科，中职学生在学习专业知识的时候才能够更加得心应手，因此中职语文教学过程中也需要对学生进行拓展教学内容，而不仅仅只是针对语文课本进行详细的教学。中职语文教学课堂也应当拥有活跃的教学氛围，在学习的过程中学生才会更愿意加入语文的教学课堂，尤其是面对中职语文教学，展开教学内容的拓展更有利吸引学生的课堂注意力，从而有效提高语文教学效果。

例如，中职语文教学基础模块上册中，在进行课堂教学《诗经》这一内容时，教师除了讲解这篇文章之外，还需要让学生了解我国传统的文化知识，从而让学生了解我国文化丰富的知识底蕴。这也对学生的专业学习有一定的教学效果，教师可以由此将学生专业巧妙联系起来，讲解专业相关知识，学生在学习的过程中对自己所学习的专业也会有一个全新的认识。所以，教师在教学的过程中，可以让学生透过内容看本质，提高学生的创新能力与思维能力。

三、利用有效的教学方法

中职语文教师在进行专业的教学过程中，需要教师拥有有效的教学方法，此过程中，中职教师可以采取教学案例进行相对应的教学，从而更为有效地将语文教学与职业核心能力整合在一起，让学生提高自身的综合素质。中职教师进行讲解的过程中，也需要中职学生进行思考，通过学生的思考对课本中的内容进行一定的升华。除此之外，教师也可以举行辩论赛，丰富语文教学内容，由此提高学生之间的团队合作意识。

例如，中职语文教学基础模块上册中，介绍了《精读与略读》这一学习方法，教师就可以进行相对应的辩论比赛，通过学生的自由选择分为不同的小组，让学生之间辩解两种不同的阅读方式所带来的不同效果，从而有效寻找适合的阅读方法。学生通过讨论与辩论的方式能够更加了解两种阅读方式的重要性，从而有效提升学生的集体荣誉感与自信心，也能够通过语文教学内容学习职业核心能力，提高中职学生的综合能力。

四、逐步转变师资团队的教学观念

随着教育事业的不断改革，师资团队也随着教育的深入变得越来越深厚，教师不仅仅只是中职院校教学工作中的核心部分，也是具有职业核心能力的重要核心人才。因此，想要将中职语文教学与职业核心能力整合在一起，离不开中职教师的努力，这对中职院校实现教学目标有着极其重要的作用。

所以，在进行中职语文教学的过程中，就需要中职教师具有正确的执教理念，还需要具有较高的教学素质，从而才能够在教学的过程中教出优秀的学生，甚至是优秀的工作人才。所以随着社会的快速发展，教师也应当及时改变自己的教学观念，从而更为有效地提高学生职业核心能力。

五、加强中职语文教学的实践活动

中职院校的学生不同于普通的高中生，在进行语文教学的过程中，需要教师展现相对应的实践活动，激发学生们的学习热情。尤其是中职院校的管理制度要比高中管理的较为松弛，所以在进行课堂教学的时候开展实践活动更有利于学生多个方面的发展。实践活动的开展更有助于学生集中注意力，以此激发学生们的动手能力，这就需要语文教师根据学生的实际情况展开相对应的实际活动。

例如，中职语文教学基础模块上册中，在口语交际中有《听话与说话》这一主题，教师可以利用信息技术将各个说话技巧的片段为学生们展示出来，由此更能够有效激发学生们的学习热情，教师在进行展示的过程中还需要讲解方法，让学生进行相互交流，并由此培养学生们的语言表达能力，还可以根据书本中的知识向学生展示说话的重要性。教师在教学的过程中还需要根据学生的实际情况展开相对应的教学，使教学效果显著提升，提升语文教学的学习职业素养。

所以，加强中职语文教学中的实践活动，能够增加中职学生学习的主动性，也只有当课堂教学充满趣味，学生在学习的过程中才会不断更进一步，课堂教学效果会有明显的提高。

六、从专业特点出发，培养实力

中职院校所培养的学生大多都需要在未来的工作中拥有自己的一技之长，所以在学习的过程中要更多进行专业性的教学，而语文作为一门综合性的科目，对于学生来讲也是所有科目的起源，无论是技能的学习还是情操的学习都离不开中职语文课堂的教学，所以在进行学习的过程中，语文课堂也要从专业特点出发，让学生们在陶冶情操的同时，培养学生自己的实力，以此一举两得，这就需要教师能够有效利用课堂教学进行中职语文教学，培养学生们的实力。

中职院校有着不同的专业教学，所以中职语文教师在进行相对应的教学时，需要对不同专业展开相对应的语文教学，以此培养学生的专业意识，通过中职语文课本中的“听、说、读、写”，多方面进行教学培养，更为有效激发学生们的学习兴趣，加强语文学习与专业学习的整合，培养学生们的综合实力，在学习的过程中感受语文的独特魅力，培養学生们的职业素养能力，提高学生学习语文的兴趣。

所以，开展中职语文教学需要与学生的职业素养相互联系在一起，从而更好地将人才培育起来，为以后的工作打下夯实的基础。语文学习是一个循序渐进的过程，职业素养的培养离不开中职语文教学，更离不开每一位中职语文教师的努力。

中职语文教学将职业核心能力整合在一起需要教师与学生之间的不断努力，也需要中职教师拥有较高的专业素养与教学经验，中职语文教学需要从学生的实际情况出发，从而培养学生的学习能力，在学习的过程中提高引导学生向好的方面发展。教师在进行教学的过程中也需要根据学生的个性特征，进行相对应的教学从而有效挖掘学生的优秀潜能，提高学生的综合素质。

参考文献：

[1] 刘瑜《中职语文教学培养学生职业核心能力的有效途径分析》，《知识文库》2020年第23期。

[2] 景永清《中职语文教学与职业核心能力培养的整合策略》，《课程教育研究》2020年第1期。